机械设计制造及其自动化专业课程建设探讨:以(2)
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【摘要】学、液气压传动与控制、拓宽专业同时注重特色专业任选课微机原理与接口技术等企业管理、质量控制与管理、计算机集成制造、光伏科学概论、光伏机电
学、液气压传动与控制、拓宽专业同时注重特色专业任选课微机原理与接口技术等企业管理、质量控制与管理、计算机集成制造、光伏科学概论、光伏机电设备概论、汽车新技术概论集中实践教学 包括军训、各种课程设计、实习、毕业设计等。实践教学环节突出实践实践教学环节技能拓展与创新活动包括专业技能证书、学科竞赛、发表论文、科技创新、文体活动等
二、加强精品课程建设,建立课程负责人制度,全面提高课程教学质量
课程体系建立起来后,还要落实到每一门具体的课程。只有提高每一门课程的教学质量,才能最终实现教学目的进而实现人才培养目标。
具体课程的建设应根据专业培养方案,制定科学合理的课程建设规划。通过特色精品主干课程建设,提高专业整体教学水平。
制定具体课程建设规划的基本思路是:每门课程建立课程负责人制度。课程建设负责人负责组织建立课程建设小组,每个小组根据课程的性质不同,由2-6个成员组成,实行传帮带,集体备课,共同提高,完成共同制定教学大纲、考试大纲、制定课程建设规划、接受评估验收等工作,确保所有课程符合教学要求。在全面合格的基础上,每年确定两门对教育质量影响最大、学生受益面最广的主干课程或专业核心课程作为二级学院重点课程进行建设。通过一年的建设,再申报校级精品课程,每两年申报一门省级精品课程。经过5年的时间,使专业课程和专业基础课程的二级学院优秀课程达到总课程的30%左右,校级重点课程达到总课程的15%左右,力争能有2门课程进入省级精品课程。
为确保课程建设工作的顺利开展,学校每年将拿出部分资金作为专项经费,对申报的精品课程进行资助。经费集中管理统一使用,主要用于教材、网络课件、教学文件、教学资料建设。凡列入重点建设的课程,学校在师资配备、教学设备投入等方面也将给予优惠政策。
通过课程建设,可以带动师资队伍建设、教学文件建设、教材建设、教学条件建设,为专业建设打下坚实的基础,体现专业特色,最终实现专业建设目标和人才培养目标要求。
“机械设计制造及其自动化”专业是新余学院(以下简称我校)首批本科专业,人才培养定位于应用型本科人才,同时该专业又是各高校较为普及的专业之一,如何尽量避免“千校一律”,在制定人才培养方案时,应紧密围绕我校立足地方经济的办学定位,在保证人才培养质量的同时,办出特色,办出水平,成为江西地区机械设计制造及其自动化专业高级应用型人才培养基地。课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体。因此,在专业建设中应将课程建设作为建设的重点内容。通常情况,课程建设分为两个层次:第一层次是课程体系的建设,即根据教育教学的规律、社会的发展需求和人才培养目标的定位,构建一个科学合理、完备的知识体系;第二层次是在课程体系的构架下每一门具体课程的建设,通常包括课程内容、师资条件、实训实验条件和教学方法的运用等。下面就这两部分内容谈一点自己的思考。一、构建科学合理的课程体系,满足人才培养目标要求构建课程体系应当根据人才培养目标的要求,强化学生的工程实践能力,培养社会所需的高级应用型人才,实现从“重知识”到“重能力”的转变。在课程体系设置上依据“加强基础、拓宽专业、突出实践、注重特色”的原则,让学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识和基本技能,强调实践能力和创新精神,学生才能具有良好发展潜能,适应社会对高级应用型人才的能力要求。根据学校的要求,课程体系由公共平台(公共必修课、公共选修课)、专业平台(专业基础课、专业核心课、专业方向课、专业拓展课)和实践教学环节(集中实践教学、技能拓展和创建活动)构成。在这个构架下如何遵循“加强基础、拓宽专业、突出实践、注重特色”的原则,具体思路如图1所示:图1 课程体系的构建思路(1)加强基础:基础教育包括两个部分,即文化素质基础教育(通识教育)和专业素质基础教育。文化素质基础教育又包括人文社会科学和自然科学技术基础知识教育。在制订人才培养方案时,对于文化素质基础教育,主要通过公共平台得以体现,在课时上优先保证,要求占总学时数的30%以上;在内容上精心选择,为学生的发展打下通识教育的基础,以培养思想道德和获取知识的能力为核心。核心课程主要包括:思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、大学语文、大学英语、沐浴经典、计算机基础等。对于专业素质基础教育,主要通过专业平台的专业基础课模块得以体现,构建以工程制图、AutoCAD、理论力学、材料力学、机械原理、公差与技术测量等课程及相关实验、实践环节等组成机械专业基础课程群,适用于所有机械类专业,以培养专业基础为目的,为学生将来从事相关专业工作奠定扎实的基础,要求占总学时数的25%以上,两部分之和不得少于55%,充分体现加强基础的原则。(2)拓宽专业:专业任选课模块,又称为专业拓展课模块。由于机械学科与其他学科日益综合、交叉的趋势,在向学生传授必要的
文章来源:《新余学院学报》 网址: http://www.xyxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/332.html